【原文小说】11

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    这个周末，没有留宿在学校，也没有时间给娜回信，因为家里4月8日过清明，我回家了。我们村的习俗和别村不一样，清明节非要指定是4月5号过。只要是5号往后推一个星期都行，各家根据各家的情况来安排，以前清明节是没有放假的，为了兼顾在外参加工作的叔叔、姑姑们、在学校里学习的孩子们，也都能一起参加，我们家一般也都是选择周末过清明，每年过清明，其实也是最累，从这个山头跑到那个山头，就为了点几只香烛和放几卷鞭炮。

    那时的我，对于清明祭祀的种种活动，心里也总是有种难以名状的疙瘩，自以为是的认为这些清明的祭拜活动，总要算是一种封建迷信的行为，也总觉得这些什么祭拜没有任何意义，年年祭拜也并不见得身边有什么起色，然而也还是每年都迷信的去祭拜，年年如此，从未停止……为什么十五六岁的我，竟会产生这样奇怪的想法，是自发的吗……是自感的吗……还是父母的传授……不是的，这些都不是的……更何况我父亲对于祭祀活动也是最主动积极的人……不管是清明祭祀还是过节祭祖，也都是他烧香斟酒，只要我在家，碰上需要祭祖的节日，他点着香以后，也总会叫我拜三拜，求祖先保佑，这些都是从很小的时候就已经开始的事了。父亲从小就耳濡口染给我传授这些内容，而且还身体力行，不可谓不受影响呢……

    但我对这些祭祀的行为却还是这般的反感，那时的我，除了在家就是在学校，社会上的东西也并未触及到我，或许也一直有触及，只是触及得不够深刻罢了。那么就应该是学校里教授的一些内容，让我的心理和行为有所变化的了，初中的内容吗……还是高中教的内容……或许都有的罢……这就不禁让我想起了中学时代的教科书来了，数理化生地都是教授自然科学常识，和这清明祭祀没有什么直接的关联，英语更不用说了，从来就没真正读懂过一篇课文的意思。那还剩下的就是语文、政治和历史了，这些课程传授的内容也都是有思想性的东西，管你乐不乐意听，反正老师的一节课是四十五分钟，也是从未停止过他们的教学。

    耳濡目染，也就潜移默化，也总会有影响……要不然我何以去认为这些拜神祭鬼的活动是属于封建迷信活动呢，这些和封建有关的内容又是怎么进入我脑海里的呢，语文课本里不大都是在传授封建制度如何如何迫害人心么……摧残人性么……总之中学时代给我留下关于封建制度的东西，就是没有一样是好的，包括这拜神祭鬼的事情……语文课本是一处内容，政治课教授的也一样，虽然没有直接揭露封建制度，但也在给我们揭示了很多资本主义的弊端，也一直在推崇我们当下的社会。历史呢，中国历史大部分讲的封建社会的内容，世界历史也多是资本社会的东西，最后从历史的角度去下结论:过去的都不如现行的，现行的道路就是我们要走的路子。

    这样的例子都有好多个，心中也一直在留着疙瘩，缠绕着我好多年，不过现在也早已经不纠结了，比如小学的语文课，也多喜欢用小动物来讲故事，寓意于教中，什么小蝌蚪找mama啊，乌鸦喝水的故事啊，还有什么小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦……等等……在小时候，都觉得这些小动物真的好可爱，好好玩。然而过年的时候，过节要杀猪的时候，也会不自觉的勾出我那天真的善良，小猪猪是那么可爱，大人们为什么要把他们杀死了呢？每当大人过年杀猪的时候，我都会躲起来，不敢看，不想看。这种天真的善良也一直后遗到我的整个中学时期，对这些弱小的动物总是出于莫名的同情，到了初中、高中心情也就更为复杂了，因为都已经能感受到自己的那一点点同情，是多么虚伪和假意，因为当看到大人宰杀它们的时候，我在一傍看着或者作为帮凶，也还是能感到一阵失落，然而等到它们上桌作为菜肴时，我却吃得津津有味，早已经把它们刚才被屠杀时失落抛到九霄云外……多么虚伪的我……多么假意的人……