第150章 学数学区C.C.C.
不同于原本的风斩冰华，此时的风斩冰华不是aim力场自动诞生的聚合体，而是bb操控aim力场，结合提亚马特神的全能，从“百兽母胎（potniatheron）”之中诞生而出的。 此时的她不是那种虚构的身体，一定要说的话，风斩冰华相当于特别版的提亚马特魔兽，或者是“新人类”，身体也不会因为接触幻想杀手而崩坏。。 bb一只手拿着小皮鞭，一只手揽住颇为呆滞的风斩冰华，两人一同漂浮在黑泥上方。 在mooncell的时候bb就有制造分身的经验，这次更是轻车熟路，只不过这次她没有像制造分身一样将自己的性格的一部分装入这个躯体之中，而是大大方方地让aim立场形成的网络在这个躯体中填充名为“风斩冰华”的存在。 诞生于百兽母胎的风斩冰华并非bb的分身，而是相当于bb的半个女儿，天生十分亲近于她，不过现在仍然处在初生的懵懂状态，被bb作为aim网络的一个重要节点和元器件连接在虚数海上。 一个华丽转身，一只手抱着风斩冰华，另一只手一挥动小皮鞭，bb开心地宣布着： “c.c.c.（cursedcuttingcrater），展开！” 这个宝具是曾经一度将mooncell掌握在手中的bb所作出的，侵犯世界的攻击。又称为灵子虚构陷阱。是bb把获得的ex技能『百兽母胎（potniatheron）』活用至最大限度，透过改写现象来实现的世界肃清。 不过这一次bb并没有将这个宝具拿出来用于攻击，而是利用其能够将侵蚀的空间会成为虚数空间的特性，开始了对一个本就不存在于学园都市，又和学园都市相互重合的相位进行侵蚀——虚数学区。 两个都占着“虚数”的名头，虽然bb的虚数空间鱼学园都市的虚数学区有些许不同，但是二者有极多相似的地方，又在手中搂着是aim扩散力场的集合体风斩冰华，从bb脚下的虚数海中爆发出原初女神的威仪，学园都市很多感觉敏锐的人突然觉得，整个学园都市的气场不一样了。 黑泥先是向四周迸发，很快又向内回缩，直到从bb脚下消失得无影无踪，甚至将半身泡在黑泥之中的泷壶理后也卷了进去。 自此，虚数学区正式和bb的虚数空间融合在一起，并且成为bb的所有物，再次挥动小皮鞭，一道空间裂口出现在bb身边，bb搂着风斩冰华飘入其中，罗伊紧随其后。 现在的“虚数学区”，在bb的调动之下，融合入了se.ra.ph的特性，已经成为了一个由计算构成的空间，相当于在虚数相位构建了学园都市的半复制空间，甚至可以被称为“学园都市之背侧”，称为bb的主场。 这个时候的亚雷斯塔，即使所有科学监控仪器都告诉他学园都市一切正常，他也能感受到，这个被他一手创立的都市，有某个部分脱离了他的掌控，但是为时已晚，bb已经得到了主权，并且和御主一同躲在了虚数空间之中。 而亚雷斯塔的最大底牌圣守护天使爱华斯现在还没有获得形体，他需要利用风斩冰华，通过由aim扩散力场的凝聚形成的团块获得实体，这个过程就离不开入侵了御坂网络的bb，和通过bb的原初之海获得实体的风斩冰华。 不知不觉中，亚雷斯塔已经落入了算计中。 而在学数学区中，罗伊和bb正在告别。 bb的愿望就是单纯地想要练习一下搞事情，希望在未来某个时间点，对某位“前辈”使用出来，罗伊和她分析过这个世界的危险性，不过在se.ra.ph面对过杀生院，甚至背后隐隐有觉者的危机的bb，对此并不在意。 如果不搞事情，存在还有什么意义。bb如此说道。 bb欣然接受这个位面的挑战，不过罗伊是不想待下去了，魔禁世界水太深，魔神这种在设定上甚至还在觉者之上的存在不是罗伊能应付的，趁着现在完成契约，跑路去也。 如果魔神能跨位面到fate世界去，也是和觉者硬刚，跟罗伊也没什么关系了。 bb虽然性格恶劣，不过属于有贼心没贼胆的那种，对于给她出谋划策的罗伊没有什么意见，因为这个御主和她深存于灵基深处的某个“前辈”相比无趣得多，也没有挽留，而是大大方方地完成了契约。 至于接手的御主，bb表示完全不需要。 学园都市的电力和虚数学区的能量完全够她使用，甚至用出宝具都没问题，完全没有必要安排御主。 为了稳妥起见，罗伊还是用灵媒治疗术将三枚令咒留给了bb，彻底了结两位的契约后，接触了灵子转移，回到了fate位面。 ………………………… 在埃尔梅罗二世的办公纸，一脸苦大仇深的埃尔梅罗二世正在询问着自己的内弟子的研究进展。 “又请假这么久，有什么心的心得？” 内弟子兼大弟子十分自信地回答道： “老师，我这次研究，得出了一个可以说能够改变未来的结论！让我产生了一个很大的目标！” “哦？说来听听！” “老师，我想赚钱！！！” “……fu%……￥%……！我也想！我说的是魔术的进展！”脑中回想着埃尔梅罗派系欠的钱、埃尔梅罗教室欠的钱、韦伯个人名义欠的钱，埃尔梅罗二世这位时钟塔名义上的统治阶级开始爆粗口了。 “老师，魔术师的能力是有极限的！” “？” “我从短暂的魔术师生当中学到一件事，越是钻研魔术，就越会发现魔术师的能力是有极限的……除非超越魔术师！” “你到底想说什么？” “老师，我想搞互联网！” “啥？”