第1285章 官家加入
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其实戴县长并不是什么不食人间烟火的官员。 只不过，他没下地干过活，对农活的了解仅限于书本，对田间的事宜不甚敏感。 要不然朱家村离安九镇这么近，他也不会意识到朱家村的变化意味着什么。 现在有了人提醒，戴县长自然重视。 戴县长一重视，叶瑜然顺理成章的便把朱大、朱二负责的“实验庄子”的事给说了出来。 “这个庄子啊，其实就是研究种田的，就像之前的水田种植法，也是像这样采取不同的种植方法，慢慢研究出来的。” “还有堆肥、间苗法……” “这些都需要一点一点慢慢去试，试得多了，就知道哪一种方法好用。” “知道好用了，也不能随便用，还要小范围的试点，让大家试着用，看看还有没有什么需要查缺补漏的，然后再一点一点把完善。” …… 叶瑜然直接拿水田种植法举例，一开始也是从朱家开始，先由朱家试种，确定确实有效以后，才带着朱家村的人一起种。 即使是一起种，也非常小心，不敢让他们把所有的水田都改了，而是每家每户只分配了一个名额。 一个是尝试，一个是学习，攒经验。 第一年成功了，第二年才稍微放宽了些。 然后是第三年…… “什么事情，都是从无到有，从不完善到完善，都是一点一点积累来的。”叶瑜然说道，“种地这种事情急不来，它得一年一年的来，一年一年的试。” “可是地是农民的命根子，不可能让所有农民去试，所以才有了这个‘实验庄子’。” “呆会儿戴县长可以到实验庄子上去看看，庄子里的田地都是分成一块一块的，插着牌子，每块地负责一样。十块地算下来，一年就是十种方法，三五年时间，怎么也能摸索出一些东西。” 叶瑜然只能说大的方向，真到了实验庄子上，要说种田的事，还得朱大、朱二来。 所幸两人笨嘴笨舌了些，但实验庄子打理得极好，各种记录、数据列表弄得清清楚楚的。 学会了阿拉伯数字的戴县长一看就懂。 从实验庄子成立之初，到如今，不能说有多大的成果，但有了方向，进一步就是经历时间的考验，看最终走向了。 “不错不错！你们两个要好好加油，到时候本官等你们的好消息。”戴县长看着这些东西，十分满意，还夸了朱大、朱二几句。 他看得出来，这个实验庄子做的是“实事”，不比做生意花里胡哨的，容易引人注意。 再加上朱氏蒙学还有农学培训班，戴县长打心眼里认同了朱家是“耕读传家”的说法。 哪家当家做主的不是男人？ 女人赚点胭脂钱，只要不耽误家里男人的事情，那就行了。 叶瑜然目光微闪，还带着戴县长参加了朱氏蒙学。 “这蒙学也是为了方便村里人，没收什么束修，就收了些先生的口粮和书本的成本钱……”叶瑜然说道，“现在孩子还小，都让他们在沙盘上练习，对纸张的消耗小，成本也比较低。” 其实叶瑜然也想过解决“纸”、“笔”、“墨”的问题，只是前期若没有一个铺垫，贸然拿出来太突兀了。 所以，她准备朱氏蒙学的需求量再大一些——为了节省成本问题，不得不踏上“造纸”之路，从而开启活字印刷、报纸、杂志…… 最后建一所村级图书馆。 当然了，这是后话。 “他们都愿意送孩子来读书？”戴县长略微有些诧异，他之前就听说朱家村有蒙学的事情，但他一直以为规模极小，也有那么几个人上学。 没想到实地考察了才发现，人家这蒙学办得可不比镇上的小，好几间大教室呢。 他也走访过其他村子，极少有村子愿意读书的，朱家村这么开明吗？ 叶瑜然笑着说道：“怎么不愿意？哪个当父母的不是为了孩子，不想自己的孩子以后能过上好日子？这会识字写字的人，跟不会识字写字的人区别还是挺大的……” 没有什么大道理，有的只是一些现场的例子。 比如朱三、朱七。 朱家都能养出两个读书人，他们一个村子，还能养不出第二个吗？ 何况，在朱家那些厂子、作坊里干活的，一般能当上小组长的，也都是能写会算的。 除此外，去外面打短工的，那种能写会算的，也比较容易拿到高薪水。 这么一讲，戴县长懂了，这是见了兔子才撒的鹰，朱家村的人见到了好处，难怪愿意送村里的孩子读书。 朱家村的人尝到了甜头，附近其他村子的人见了，也跟着心动，于是…… 朱氏蒙学里，不只有朱家村的孩子，还有附近村子里的孩子。 戴县长问道：“里面真的有特别会读书的孩子？” “有啊，怎么没有，每个年级每个班，都会有几个会读书的。他们记忆力好，识字快，学东西也快……”叶瑜然让先生拿出了学生平时的考试成绩。 这种记分方法让戴县长眼前一亮：“你们这分数，居然算得这么细？” 再一看考试试卷，每道题后面都标得有分数，总分一百分，也难怪每个人的分数都确定到了个位上。 不像他之前读的书，先生只会凭一个甲乙丙丁。 准确说，就是先生凭个人感觉打分，个人的审美和偏好对分数的影响特别大。 但朱氏蒙学的试卷不同，人家有填空题、选择题、简答题、论述题…… 主观题的比例极小，比重比较大的还是客观题。 “你们这卷子……很特别啊，怎么想到设计出这种卷子的？”戴县长有些蠢蠢欲动，想要带几份回去给自家小孩子做。 这些卷子不仅有四书五经上的题目，居然还有涉及农学、算术、地理、游记。 这么小一点，考这么宽的内容，真的没有问题吗？ 叶瑜然笑着说道：“小孩子的重点就是打基础，告诉他们一些常识性的问题，比如说每年的春耕是从什么时候开始，育苗分为哪几个步骤……我们这上启蒙班，只有很少的一部分孩子会走科举的路子，大部分人会留在村子里种地，养家糊口。所以我们也要多做几手准备，让他们多学一些基础性的常识，等大一点再根据他们的学习情况做调整，做有侧重性的选择，这样才不会耽误了他们以后的人生。” “这到是。”戴县长点头。 他家里的孩子，以后肯定是要走科举的路子，没有别的选择，所以从启蒙开始，学的就是四书五经，直接奔着科举去的。 而朱氏蒙学的孩子不同，他们是农民的孩子，有的会继续读书，选择科举；有的则回到村子里，继续种地。 只是这样，读书识字不会浪费了吗？