第十四章
“老杨，怎么样？这篇小说够不够资格？” “当然够资格，不止够资格，更可以名留文史。” “苏老，杨老，可是作者才十六岁会不会难以服众啊！毕竟之前传出周致远有望摘得桂冠时，就有不少人质疑他的年纪。现在这位作者甚至没有成年。这............” “小杜，你就是当了几年官，思想连我们这些老家伙都比不过你顽固。古人常说；‘达者为先。’即便年龄不足以服众，但是其文采却力压群雄。你们都说说，这篇小说够不够资格拿下桂冠？”苏老说了杜青玉的父亲杜仲林几句，转头为其他评委。 其他评委即便刚开始被《最后一课》惊艳到，但是秉承着认真负责的态度，还是仔细的在看了一遍手上的稿件。 “这篇小说足以成为这次活动的状元，正如杨老所说，以小见大，最重要的是因时制宜。我无异议。” “我们均无异议。” 就这样这次征文活动的冠军就落在了这位十六岁的女生头上，杜青玉几乎可以想象之后的轩然大波。不过这就不是她来cao心的事了，不过她还是很好奇叶弥尔这个人的。还是第一次见到苏老这么神色外放的样子。 果不其然，当官方发表声明，冠军是一位十六岁少女写的《最后一课》。所有人都疯狂了。如果这仅仅是教育部组织的一次普通的征文活动，或许大家的反应还没有这么大。可是，重点在于这次活动最后冠军的作品可以直接被选入中学生语文教材，这样的话意义就不一样了。虽然现在很多人都在说无论什么文章，一旦被选入语文教材，就不是原来意义上独立的作品。还有些人说语文教材里的作品本身并没有这么含义，甚至本没有达到现在高度，不过是后人自行臆想的而已。可是即便如此，也无法抹杀这其中的含金量。 许多作家到一定程度之后，利他们已经有了，就想着拥有名。诚然，写出好作品是立名的本质之道。可是，在所有好作品中有一类好作品最为特殊。那就是被编入语文教材的作品。那样几乎是几代人再看你的作品，达不到流芳千古，也可说是名留百载。 所以此消息一出，除了诸如苏老杨老一类看破名利的作家，几乎所有的知名作家都参加了这次的活动。可是万万没想到，这样的活动中居然还能杀出一匹黑马。 再仔细一想，这个叶弥尔不就是之前在网络上吵得很火的‘天才’事件的主角吗？怪不得一直没有出面澄清，原来在这里等着呢！ 所有人都以为叶弥尔的作品是一早就交上去的，要是知道她不过是临时决定，更是踩着截止日期发过去回事什么感想。 不过任何事情都会有两面，不少人表示反对。华夏的爱国征文，你写法国人民干什么？ 《爱国还是崇洋媚外？》 这是《日夜谈》的主编在消息一出之后当天发表的评论文章，文中句句犀利。活脱脱把叶弥尔说成了一个崇洋媚外的卖国贼一般。 在华夏的爱国征文活动中，十六岁少女所写的彰显法国爱国精神的短篇小说《最后一课》最后夺得了冠军。我不否认，作者惊人的文采笔力，在她这个年纪确实难能可贵的。 可是这样的品格却让不敢苟同，一个连在自己国家的征文活动中都不会以自己祖国为先的人，她当得起这么沉重的荣誉吗？ ·········· 当我并不是质疑什么，可是这样一个名不见经传的高一女生，所著作品不过一部立足前人作品之上的《悟空传》，她写的《最后一课》真有这么精彩，让众多文坛巨匠为之倾倒吗？ ········· 这位主编一方面夸赞叶弥尔的文笔惊人，文采非凡，另一方面又在质疑她的人品。更在字里行间透露出叶弥尔能够夺冠完全是有幕后黑手在cao作的意思。 此文章一出，许多杂志报纸纷纷响应，诸如《品格重于文笔》、《还文坛一片青天》等等言论甚嚣尘上。 而刚得知叶弥尔夺冠消息的陈谨言高兴没多久，就被这一连串的质疑声给打击到了，急忙通知公司进行公关，以求将负面影响减到最低。可是却被叶弥尔给阻止了，只留下一句‘清者自清。’ 陈谨言看着短短一天，就言论全倒的局面，欲哭无泪。可是没想到，第二天苏老发表的一篇文章，形势立马来了个大反转。 ——《孤独的脊梁》 当消息发布之前，老杨（杨承德）就跟我说，此番定是轩然大波。对此我是深以为然，但无论如何，我还是不得不佩服众多媒体人的想象力。 咱们先说说小说本身，普法战争是以法国的惨败告终的。战后，法国东部的阿尔萨斯与洛林两省被割让给普鲁士。《最后一课》就是以这一历史事件为背景，表现阿尔萨斯省人民沦为异族奴隶的痛苦。这是一个重大的社会题材，一个短篇能不能容纳这样大的题材？在一个短篇里如何才能容纳这样大的题材，并把它表现得深刻动人？ 这需要艺术家的匠心。 在这里，作者充分利用了短篇小说的特点，运用了小中见大的艺术方法，他选择了日常生活的一个场景──小学校里的一堂课来表现这一痛心的历史事件和人民悲痛的感情。巨大的非常的历史事件都是由普通的日常的生活进程积聚起来的。 都德所选择的正是集中表现了这一巨大事件的生活片断：这是最后一堂法文课，以后学校里不许再教祖国的语言了，小孩从此要学异国统治者的语言了！作者的这一选择，使得普法战争悲剧性的结果，通过最后的一课表现得再鲜明不过了！而小中见大又使这‘小’的内容更为充实丰富，作者把社会意义巨大的主题浓缩在一件日常生活的事件里，从而就把一个小学里的这堂课提高到向祖国告别的仪式的高度。于是，这一日常生活的场景就显出了庄严的非常的意义，这里的每一个普通的细节都具有了一种动人的力量，而不是可有可无的铺陈。 作品的主题非常鲜明，作者要表现的就是民族的悲痛和对侵略者的控诉，但对这一主题的表现却选用了一个巧妙的角度。作者并没有从严肃的民族感情写起，最后一课庄严而令人心碎的情景却是通过一个顽童的感受写出来的，他完全从一个儿童的精神世界出发，写出小主人公如何怕考问、如何想逃学的懵懂无知的状态，也正是在这种状态中，最后的一课给予他精神极大的震动，并由此而开始觉醒，对祖国的语言依依不舍，对自己过去没有好好学习深为悔恨，对沦为奴隶的民族保住祖国语言的重要性有了认识，小主人公带有稚气的叙述中所流露出来的丧失祖国的沉重的悲痛，对读者更有至深的感动。 同样，作者在作品里也并没有对外国占领者进行直接的谴责，只是在少数几个地方写到普鲁士军队的cao练和以后不许再学法文的命令，他让自己的倾向‘从场面和情节中自然而然地流露出来’，他通过对小学师生和村里老百姓的悲伤和痛苦的具体描写，使自己对侵略者的揭露和谴责更为深刻有力。 再来说说作者本身，多余的话没有，大家可以多多关心一下最近的时事局势，相信都会有所收获。 最后，我想说的是，这次的活动是由我来全程负责，这篇小说也是我发现提议，所有评委包括老杨都全无异议，相信这样的结果是公平公正的。不过也感谢大家对这次的活动的关注，相信我这尚未痴呆的脑子选出来的作品值得一看，哈哈哈........” 可以说，苏老整篇文章都在力挺叶弥尔，以苏老的今时今日的地位，原本不利的局面瞬间被打破，果不其然·····